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思想政治理论课部教研室听评课制度
收录时间:2011/12/23  阅读次数:5271

听评课是教学活动中最常规的活动之一,它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用,搞好听评课活动既能加强教学管理,又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使思想政治理论课部此项工作开展的扎实、有效,特制定听评课制度如下:

一、听课制度

(一)听课包括理论课和实践课

(二)听课要求

1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课,讲什么课,什么内容。同时自己设想一下,假如自己讲这节课,应该怎样处理教材,以便听课时有个对比。

2、听课中要认真观察和记录。听课时不仅要记录教学过程要点,也应写下自己的主观感受和评析。

3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,结合自己教学实际,吸取他人有益的经验,改进自己的教学。

4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见,并结合授课具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验,不断提高教学水平和教学质量。

5、听课可以事先通知或不通知任课教师。任何教师不得以任何理由拒绝听课,或改变教学内容。

(三)听课次数要求

1、思政部主任每学期听课不少于10学时;

2、教研室主任每学期听课不少于8学时;

3、专任或兼职教师每学期听课应不少于6学时;

二、评课制度

1、评课要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依据,恰如其分进行评价。要坦率交换意见,成绩要说够,缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间,听后就评为最好。

2、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识,应注意把点和面、局部和整体结合起来,评价一个教师课的好与坏,既要看当前的课,又要看平时的课,既要看上课,又要看教学成绩,不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法,要做到全面分析,整体评价。

3、激励进步。领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价,可成为他们教改的直接动力,可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。

4、允许差异。针对不同层次教师,评课应各有侧重。在形式上应因人而异,灵活多样,做到以理服人,以情感人,以知导人。

5、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先,应尊重讲课者劳动。其次,要褒贬得当。再次,要主次分明,评课时在重点问题上多加分析,一般问题可一带而过。

6、评课时应注意场合,讲话要留有余地。可采用以下几种形式:①个别交谈式;②集中讲座式;③书面评议式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议式。

三、举行公开课、观摩课要严密组织,思想政治理论课部同课程教师都应该参加听课学习,课后教研室要组织集体评议、研讨。

四、每学期结束前,各教研室将听课记录本收齐,整理存档,并换发新听课记录本。

五、教研室要将听课情况列为期末工作总结内容,认真分析总结

六、本制度从二0一0年春季学期开始执行。